教室灯，到今天仍然有很多人称它为“节能灯”，可照明界的人都知道已经称是“护眼灯”了。这难道仅仅是名字的变化。显然不是，这是两个完全不同的时代。
有人说是技术推动了时代，也有人说是时代迭代了技术。
1、先说说时代
节能灯时代（2008-2013年）的重要关注点在于“节能”。评价指标是相对节能量，用百分比表示。像教室用 2 根 15W LED 节能灯管替代 2 根 36W 的 CFL 日光灯，节能率通常是 58% 左右。可按用灯时间核算出每年的电量能源节约。那对教室空间的节能评价目标则是照明功率密度值为小于等于 11W/m²，8个双支带罩的支架经过前面的光源替换，改造前的日光灯2*36W*8盏灯/54m²的教室面积=10.6W/m²，改造后的LED节能灯2*15W*8盏灯/54m2的教室面积=4.4W/m²，节能效果显而易见。
节能减碳是当时的照明主旋律。
护眼灯时代（2015-2023年）的重要关注点则是“护眼”。主要是灯光与空间光环境的品质指标了，节能早已不是问题，更高级的能源节约在于智能化的按需用光，还是可以持续降低能耗的。护眼需要更优质稳定的健康光，提升显色指数与饱和红色，降低有害眩光，减少人眼直接涉入。消除频闪给人带来的视觉疲劳。抑制有害蓝光与剂量。选取类似早晨八九点的自然光色温等等。只为有益于眼睛，达到尽可能保护眼睛的优质光环境。评价指标超越以往。
防控近视，呵护眼睛是当下照明的主要责任。
2、再谈谈技术
照明电光源的核心技术都是光电物理学，在应用端顶多加入了建筑空间学、艺术设计等。而现在却要延伸至生物学与医学等。灯的边界已经变了，灯的作用也变了，为人类解决的问题变了。
如果你还认为不够亮就加几根灯管，用坏了再换。这样的逻辑，就好似用按键手机的人永远无法知道智能手机的魅力，虽然都是主要解决通讯，要能在线购物、打车、看电影以前根本不敢想。照明也一样，虽然都是主要解决照亮空间，提供光明，但影响情绪、符合人体节律、解决教学环境不同的模式，这就是技术带来的变革。
原来教室使用的照明，在现在看来确实存在比较糟糕的问题，这是原来技术受限所致。像灯光维持率的下降、光源的使用寿命过短，导致使用过程中存在的桌面照度与黑板的均匀度不够，学生用眼疲劳。眩光过于严重，布灯混乱，各个座位的视觉差异等，以致学生近视力过高的重要原因之一，这个已经成为全社会的共识。
这是时代的进步，也是技术的进步！
正如2020年国家半导体联盟白皮书所写，现在的教室照明“护眼灯”是当下最优质的照明。
新旧教室灯的区别，在于思想认知的升维。不升维，便一切无从聊起。
